Impacto de problemas contextualizados en aprendizaje de función lineal-afín en estudiantes de matemática de una universidad pública, Lima: estudio cuasiexperimental

La investigación propuesta tiene como propósito determinar el impacto de la metodología de problemas contextualizados en el aprendizaje de la función lineal-afín en estudiantes de matemática de una universidad pública de Lima, considerando como variables independiente y dependiente, respectivamente, problemas contextualizados y el aprendizaje de la función lineal-afín. Se asume que el desarrollo de problemas contextualizados tendrá un impacto significativo en el aprendizaje de la función lineal-afín, por lo que se plantea un enfoque cuantitativo de alcance explicativo y un diseño cuasiexperimental. El tamaño muestral se estimó a priori con G*Power 3 para comparar dos medias independientes (GE vs. GC), lo que arrojó ˜ 64 estudiantes por grupo. La técnica por utilizar será la observación, los instrumentos serán pruebas (pre y posprueba) alineadas a contenidos y procesos cognitivos en cuatro dimensiones (verbal, algebraica, numérica y gráfica). La validez de contenido se obtendrá por juicio de expertos con coeficiente V de Aiken y la confiabilidad con alfa de Cronbach. Se espera obtener un tamaño de efecto que mide el impacto de la VI en la VD y, con ello, ofrecer evidencia empírica que oriente a las instituciones universitarias la implementación de metodología de problemas contextualizados en el aprendizaje de la función lineal-afín