Sostenibilidad de la resiliencia escolar en Instituciones Educativas: estudio psico-cognitivo del alumno y la ecología de los espacios verdes recreativos

La decadencia y delincuencia social cada vez es mayor, las cuales se han agravado luego de pasar el contexto de pandemia en el Perú en tanto los riesgos y eventos trágicos exigen considerar a la resiliencia como un poder nativo de resistencia social ante las eventualidades, y la escuela no se encuentra exenta de esta problemática. El objetivo es establecer un modelo causal de la resiliencia psico-cognitiva en el aprendizaje escolar incluyendo variables moderadoras como la valoración sobre los patios de recreo y la caracterización de los espacios para el esparcimiento en las escuelas. Se recurre al enfoque cuantitativo y al enfoque cualitativo con el fin de cuantificar variables como la resiliencia psicológica, el aprendizaje desde el rendimiento, así como la valoración de los espacios de recreo; así también se valorará y calificarán las estructuras para el esparcimiento de las escuelas desde una categorización empírica. El muestreo a conveniencia permitirá incluir por criterios de selectividad una cantidad igual o mayor de 300 alumnos de 10 a 15 años de edad de cinco instituciones educativas de Lima y Callao. Las técnicas serán las encuesta, valoración y observación, por lo que se utilizarán instrumentos desarrollados en escalamiento Likert para medir la resiliencia psico-cognitiva y su estudio psicométrico, la valoración de los patios escolares y una rúbrica para calificar los espacios verdes de la institución. Este estudio también incluirá el uso de recursos fotográficos y el registro de las características de la infraestructura escolar para determinar estructuras resilientes para la educación.