Estudio fenomenológico sobre los factores que influyen en el desempeño de los docentes de educación básica regular: Perspectivas de educadores de una Unidad de Gestión Educativa Local, Lima 2024

El rendimiento del profesorado se erige como un elemento cardinal en la consecución de una educación básica regular de calidad. No obstante, diversas investigaciones han puesto de manifiesto que el desempeño docente está condicionado por una multiplicidad de variables, entre las que se encuentran la formación inicial y continua, las condiciones laborales, el ambiente organizacional, el bienestar psicosocial del docente, las prácticas pedagógicas implementadas, las políticas educativas vigentes, los factores socioculturales del entorno y la identidad profesional del educador. En este marco, la presente investigación se propone dilucidar los factores que inciden en el desempeño de los docentes de educación básica regular adscritos a una Unidad de Gestión Educativa Local en Lima Metropolitana. Para tal fin, se adoptará una metodología cualitativa con un diseño fenomenológico, empleando entrevistas semiestructuradas como principal instrumento de recolección de datos. La muestra, seleccionada de manera intencional, estará conformada por 20 profesores que acrediten un mínimo de cinco años de experiencia en el ejercicio de la docencia. Se prevé que los hallazgos de este estudio permitan identificar los factores críticos que influyen en el desempeño docente, proporcionando así información sustancial para la formulación de políticas públicas y estrategias orientadas al mejoramiento continuo de la calidad educativa en la región. Asimismo, esta investigación aspira a realizar una contribución significativa al corpus de conocimiento existente sobre la temática abordada, fomentando la reflexión crítica y el debate académico en torno a los determinantes del desempeño docente y su impacto en la educación básica regular.