La enseñanza de la argumentación en los planes curriculares de las universidades peruanas

La presente investigación es un acercamiento analítico a las propuestas curriculares de la enseñanza de la argumentación (estructura, estrategias, esquemas, etc.), de cuatro universidades peruanas. El objetivo es analizar la aplicación de la enseñanza de la argumentación en los planes curriculares de los cursos que se imparten en el primer año o dos primeros ciclos de pregrado. En esa línea, este trabajo se presenta de enfoque cualitativo, transaccional y descriptivo, pues busca evaluar el manejo teórico-metodológico utilizado en la enseñanza de la argumentación, así como revelar el enfoque argumentativo establecido en el diseño de las sesiones de aprendizaje (pragmalingüístico, retórico, lógico, lingüístico, etc.). En cuanto a la técnica, se utiliza la revisión documental, en tanto se analizará una diversidad de documentos y materiales utilizados como parte de los insumos didácticos del diseño curricular: sílabo, textos modelos, fuentes, presentaciones, etc. El resultado de la investigación se fundamenta en la necesidad de reconocer el corpus argumentativo en la propuesta curricular de la enseñanza de la argumentación en los planes curriculares de las universidades peruanas y brindar propuestas de mejora que contribuyan al desarrollo de las competencias comunicativas, enfocados en la argumentación, de los estudiantes universitarios de los primeros ciclos de pregrado.