Las tecnologías móviles como herramienta de aprendizaje autorregulado en la educación superior: una revisión sistemática

Este trabajo revisa investigaciones recientes sobre el uso de tecnologías móviles como apoyo al aprendizaje autorregulado en la educación superior. El propósito fue identificar cómo los dispositivos móviles contribuyen a la autonomía y a la gestión del propio aprendizaje en estudiantes universitarios. Se realizó una revisión sistemática siguiendo las pautas PRISMA, consultando bases de datos académicas internacionales entre los años 2015 y 2024. Los estudios seleccionados incluyen experiencias prácticas y análisis teóricos relacionados con la incorporación de teléfonos inteligentes, tabletas y aplicaciones educativas en el proceso formativo.
Los resultados muestran que el uso planificado de estas herramientas puede fortalecer la autorregulación al facilitar el acceso constante a contenidos, la organización del tiempo y la interacción con docentes y compañeros. No obstante, se destacan limitaciones vinculadas al uso excesivo de dispositivos, la distracción digital y la falta de estrategias docentes para su integración pedagógica. En conjunto, la evidencia señala que las tecnologías móviles, cuando se emplean con un propósito formativo claro, favorecen un aprendizaje más autónomo y flexible en el ámbito universitario.