REVISIÓN SISTEMÁTICA SOBRE LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO EN TECNOLOGÍAS DIGITALES: INICIATIVAS Y POSIBILIDADES

Angélica Inês Miotto; Ana Da Costa Polonia; Josefina Amanda Suyo-Vega

doi:10.13042/Bordon.2022.90806

REVISIÓN SISTEMÁTICA SOBRE LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO EN TECNOLOGÍAS DIGITALES: INICIATIVAS Y POSIBILIDADES

Angélica Inês Miotto
, Ana Da Costa Polonia
, Josefina Amanda Suyo-Vega

Educación Virtual

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva

5 Citas (Scopus)

Título traducido de la contribución	Systematic review on initial teacher training in digital technologies: initiatives and possibilities
Idioma original	Español
Páginas (desde-hasta)	123-140
Número de páginas	18
Publicación	Bordon. Revista de Pedagogia
Volumen	74
N.º	1
DOI	https://doi.org/10.13042/Bordon.2022.90806
Estado	Publicada - 26 mar. 2022

ODS de las Naciones Unidas

Este resultado contribuye a los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible

ODS 4: Educación de calidad

Palabras clave

Curriculum
Graduate student
Research of academic literature
Teacher training
Technology education

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10.13042/Bordon.2022.90806

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T2 - INICIATIVAS Y POSIBILIDADES

AU - Miotto, Angélica Inês

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N1 - Publisher Copyright: © Sociedad Española de Pedagogía.

PY - 2022/3/26

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REVISIÓN SISTEMÁTICA SOBRE LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO EN TECNOLOGÍAS DIGITALES: INICIATIVAS Y POSIBILIDADES

ODS de las Naciones Unidas

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